Hoy inician las evaluaciones escritas del Concurso Público para el Banco de Datos de Educadores Elegibles
Las pruebas inician este miércoles 25 de setiembre y se extenderá hasta el 6 de noviembre del corriente año. A nivel país se inscribieron en total 56.199 docentes que están habilitados para participar del proceso concursal, de los cuales 38.638 corresponden al Tercer Ciclo y Media; 24.285 al Primer y Segundo Ciclos y 9.545 a Educación Inicial. El proceso concursal será desarrollado en 4 Operativos que aglutina a los siguientes departamentos: 1. Capital, Central, Presidente Hayes, Boquerón y Alto Paraguay 2. Caazapá, Misiones, Itapúa, Alto Paraná y Ñeembucú 3. Concepción, San Pedro, Amambay y Canindeyú. 4. Paraguarí, Cordillera, Guairá y Caaguazú. Se estableció un protocolo de seguridad a través del cual se tiene previsto contar con controles durante todos los operativos. Se han conformado equipos de control que tienen como responsabilidad garantizar la transparencia y la trazabilidad del proceso de concurso, desde la entrega de los instrumentos de evaluación para su impresión hasta la publicación y revisión de los puntajes obtenidos por los postulantes. La evaluación se llevará a cabo en un solo día para los tres niveles educativos. Cabe resaltar que, por seguridad, los exámenes serán impresos en el día ante un escribano y un miembro del equipo de control acompaña el proceso de entrega. Los locales de evaluación para Central serán las instituciones que se encuentran en Capiatá y son: 1.Colegio Politécnico «Cooperativa Multiactiva Capiatá Ltda.; 2.Escuela Básica N° 88 y Colegio Nacional “Enrique Soler”; 3. Colegio Privado “San Francisco”; 4. Colegio Nacional de Capiatá; 5.Escuela Básica N° 2395 Privada Subvencionada “María Auxiliadora; 6. Escuela Básica N° 1127 Privada Subvencionada Parroquial “Virgen de la Candelaria”; 7. Escuela Básica N° 1697 y Colegio Nacional “Blanca Spinzi de Talavera”. Cantidad de inscriptos: 8499. Para Capital será sede el Centro Educativo La Esperanza, con 2.155 inscriptos. En Pdte Hayes: 1.- Escuela Básica N° 3054 «Dr. Raúl Peña»; 2.-Escuela Básica N° 125 «Pte. Rutherford B. Hayes»; 3.- Colegio Nacional Dr. Blas Garay. Con un total de inscriptos de 980 docentes. En Boquerón será sede el Centro de Recursos para la Educación Permanente N° 17, con 124 inscriptos. En Alto Paraguay, serán dos sedes, la primera en Fuerte Olimpo en el Colegio Nacional Ángel Muzzolom y la segunda, en Puerto Casado en la Escuela Básica N° 97 Juan de Ayolas, con un total de 58 inscriptos. Fuente: Ministerio de Educación
Ministro aclara que alimentación escolar será completa y conforme a las características de cada región
El ministro de Educación y Ciencias, Luis Ramírez, explicó que la Ley Hambre Cero establecerá en su decreto reglamentario todos los componentes de la alimentación escolar, incluyendo desayuno, almuerzo y colación, que se implementará de acuerdo a la particularidad de cada institución y región, así como de su desarrollo educativo. El titular del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) expuso este martes los alcances de la recientemente promulgada Ley Hambre Cero, impulsada por el Poder Ejecutivo para garantizar la alimentación escolar de unos 1.300.000 estudiantes de instituciones educativas públicas y subvencionadas. En ese sentido indicó que actualmente se está trabajando es su reglamentación y que será el Consejo Nacional de Alimentación Escolar (Conae) el que determinará el modelo de alimentación escolar más adecuado para cada zona del país. «Ahora por ejemplo han sido identificados 22 distritos de mayor pobreza, eso tiene el Ministerio de Desarrollo Social (MDS) y ya estamos iniciando ese proceso, seguramente la alimentación en esos distritos será muy distinta en relación a las escuelas de capital”, ejemplificó. Al respecto, mencionó que la modalidad alimentaria se va a definir de acuerdo a las características de cada municipio y en conversación con los gobernadores, así como con el equipo del MDS que opera en esa zona, porque se van a sumar con otros programas sociales. A criterio del ministro, Hambre Cero va contribuir en el bolsillo de aquellas familias de zonas vulnerables, así como a gestionar el desarrollo de sus hijos. “Tenemos que adecuarnos a las características de cada región y al desarrollo circular de su economía”, exteriorizó. “Esto va a ir tomando forma, en la medida que ese Consejo atienda las características de cada región y podamos tener planes y proyectos para cada lugar, entonces la modalidad a ser implementada será la que corresponde”, agregó al tiempo de remarcar la importancia de buscarle la vuelta a esta herramienta para darle una verdadera utilidad. Mejorar la gestión de recursos públicos En otro momento, comentó que Hambre Cero nació debido a la necesidad de garantizar la alimentación escolar de los estudiantes de instituciones públicas y de ese modo, contribuir con el aprendizaje y mejorar la gestión respecto a los recursos destinados a la educación. El objetivo es saltar de un 5 por ciento de cobertura actual al 100 por ciento, durante el desarrollo de los 180 días que dura el año lectivo. En ese sentido, detalló que esta ley permite hacer más con lo que tenemos. “Ha logrado el objetivo que es que los chicos vuelvan a la escuela, retener a los que están y darles el alimento para que pueda contribuir con sus capacidades para aprender”, enfatizó. Sobre el punto, comentó que otro impacto inmediato esta nueva ley es que “ya no sentamos a trabajar con los gobernadores e intendentes”, porque “nada de lo que se está haciendo este año se dejará de hacer”. Esta Ley está para sumar no para restar Aseguró de manera categórica que Hambre Cero va a restar, por el contrario va a sumar para todo lo que ya se tiene planificado para el 2023. “Nos pudimos sentar a organizar y hoy hay más vías de alimentación en las escuelas con el mismo esquema, pero con un trabajo distinto, una gestión diferentes, esa es la otra virtud”, agregó. Asimismo, aseguró que pese a que el Ministerio de Educación no estará vinculado directamente con la distribución de los alimentos, ya que estará a cargo de las gobernaciones, no desplazará a la cartera educativa ya que se trata de escuelas y colegios. “Nosotros vamos a estar siempre en esa gestión pedagógica”, subrayó. Con esta ley se crea un fondo y también un consejo, quien establece las reglas de juego y establece una contraloría no solo punitiva sino de gestión, que anteriormente no existía. Por otro lado, expuso que Hambre Cero permitió que aumente la matriculación en muchas escuelas y colegios, lo que según dijo, redobla el compromiso con los alumnos y padres, sobre todo con la mejora de la calidad educativa.
Llega “Tu escuela en casa” para estudiantes del 3° ciclo y la educación media
”Tu Escuela en Casa” arranca desde la fecha con una programación de contenidos para los niveles del 3° Ciclo y la Educación Media, informó el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC). La programación se prevé de lunes a viernes, de 14:30 a 16:00, por Canal 13, televisora de alcance nacional que permite que niños y adolescentes puedan desarrollar sus lecciones a distancia. “Este esfuerzo es por vos, sumate a este espacio educativo”, señala el MEC en sus redes sociales. Por otra parte, la institución educativa informó que se reanuda la atención al público para trámites en el Centro de Información y Atención a la Ciudadanía (CIAC), situado en el Edificio Marcopolo, en Presidente Franco y Colón. El horario de atención es de 08:00 a 13:00, cumpliendo con el protocolo sanitario establecido por el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social para hacer frente a la pandemia del coronavirus. Igualmente, el MEC a través de sus redes sociales, agradeció a los padres de familia de escuelas y colegios de Asunción, por acudir en la fecha, en orden y cumpliendo las medidas sanitarias para el retiro del kits de alimentos, en el marco de «Mi almuerzo escolar en familia», en su 4° entrega. Fuente: Agencia IP
MEC establece un protocolo de acciones preventivas en instituciones educativas
El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) estableció un protocolo de acciones preventivas que será aplicada en todas las instituciones educativas del país a fin de evitar la trasmisión del coronavirus y otras enfermedades. Para el efecto la cartera establece filtros preventivos para el hogar de los niños, el aula y en los recintos educativos. El viceministro de Culto, Fernando Griffith, dijo que hoy todo el plantel de maestros y funcionarios del MEC, además de los padres de familia y los alumnos se encuentran ante un desafío muy grande de hacer bien las cosas. «Por medio del protocolo de acciones preventivas y toda la comunidad educativa realizaremos acciones concretas, si bien existen muchos tipos de coronavirus, este preocupa ya que es nuevo y no se conoce mucho de el; si bien no tiene una mortalidad alta, su contagio es muy rápido y aun no existe una vacuna para evitar su propagación», refirió Griffith. El funcionario además recordó que es necesario que todas las personas sepan reconocer los síntomas de la enfermedad como la tos seca, fiebre, fatiga y problemas para respirar con normalidad. Para conocer en profundidad el protocolo de acciones para frenar la propagación del coronavirus en escuelas y los hogares puedes hacer click aquí y para conocer el circular emitido del MEC puedes hacer click aquí.Refirió también que es de suma necesidad que la población adquiera los hábitos de higiene al estornudar o toser, el de tapar la boca con el codo, no llevar la mano a la cara (ojos, nariz, boca) para evitar que el virus ingrese a cuerpo y desinfectar las áreas o superficies de uso común.
En Cordillera destacan buen rendimiento de los alumnos con la implementación del libro Matemáticas Paraguay
María Alexandra Cristaldo, coordinadora del libro del Ministerio de Educación Matemáticas Paraguay – MAPARA en Cordillera, habló sobre la experiencia que se ha tenido con el referido libro en este Departamento. Recalcó que los alumnos de varios distritos como Itacurubí de la Cordillera, o Santa Elena, han mejorado su rendimiento en esta materia. María Alexandra Cristaldo, coordinadora del libro Matemáticas Paraguay en Cordillera, recalcó que han visto buenos resultados con los alumnos ya que en el mencionado libro contempla la utilización de materiales reutilizados, lo cual permite al docente trabajar mejor con el alumnado. Finalmente, resaltó que en este proyecto, han recibido el apoyo de voluntarios de la Agencia de Cooperación de Japón – JICA.